Gemeinsam mehr bewirken

In einem Beratungsprozess entwicklen wir gemeinsam ein individuelles (heilpäd.) Konzept zur elementarpädagogischen Entwicklungs- bzw. Alltagsbegleitung. Dieses bietet frühzeitige, stärken-orientierte, ganzheitliche und alltagsintegrierbare Orientierung und eine praxisnahe Handlungsplanung. So entstehen neue Handlungsalternativen, welche die Qualität der pädagogischen Arbeit ganzheitlich verbessert. Alltägliche Probleme in der Betreuung und Förderung und/oder Entwicklung von Kindern können durch einen anregenden Perspektivwechsel angegangen und kindzentrierte Lösungen gefunden werden. 

HerausGefordert?!

Wie mit herausforderndem Verhalten umgehen?!

Wenn Kinder unruhige, laute, aggressive, verweigernde oder auch regressive Verhaltensweisen zeigen, sind pädagogische Fachkräfte schnell (heraus-)gefordert. Wie gehen wir mit Kindern um, die scheinbar „aus dem Rahmen fallen“? Was braucht es, um diese Kinder im Kitaalltag bestmöglich zu begleiten? Was brauchen Pädagog*innen und Eltern?

• Aggression und Gewalt – ist das eigentlich dasselbe?

• Ein neurobiologischer Exkurs – Das kindliche Gehirn in der Krise

• Zauberwort: Bedürfnisorientierung?!

• Lösungen (er)finden – Wie können wir gelassener umgehen mit herausforderndem Verhalten?!

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Lass uns mal reden!? – Achtsamer kommunizieren

Egal ob mit Kindern, Kolleg*innen oder den Eltern, für elemtarpäd. Fachkräfte ist eine achtsame und bewusste Kommunikation eins der wichtigsten „Handlungswerkzeuge“! Wir schaffen ein anderes „Sprach-bewusst-sein“ für die päd. Arbeit am Kind, die Kommunikation im Team sowie für die Zusammenarbeit mit Eltern.

• Sprache ist Beziehungsgestaltung – Grundlage Beziehungsdynamik: Vom ICH zum DU und dann erst zum Thema.

• Gamechanger „Selbst-bewusst-sein“ – denn „Wer sich selbst versteht, kommuniziert besser!“:.

• Gewaltfrei Kommunizieren – Grundlagen der gewaltfreien Kommuniaktion nach Marshall B. Rosenberg

• Achte auf deine Worte – denn auch kleine Wörter haben große Wirkung.

• „MiniMax-Interventionen“ – Praxiserprobte „Werkzeuge“ mit minimalem Aufwand und maximaler Wirkung.

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Weniger EINSAM – Mehr GEMEINSAM!

Als Kompakttag oder auch als individueller Coaching-Prozess möglich

Unter einem Team können wir uns alle etwas vorstellen. Aber wer sind diese Menschen, die sich als Team verstehen? Was macht gute Teamarbeit aus? Wie schaffen wir gegenseitiges Vertrauen, eine motivierte Stimmung und mehr Qualität in unserem Kita-Team?

• Praxischeck – Wie gestaltet sich Eure aktuelle Teamsituation? Welchen Herausforderungen begegnen Euch? An welchen Ressourcen können wir anknüpfen?

• Was ist das eigentlich … Team(work)? Was macht gute Teamarbeit für uns aus? Was ist uns wichtig und was sollten wir wie verändern?

• Beziehungsdynamiken verstehen – Vom Ich zum Du und dann erst zum Wir. „Selbst-bewusst-sein“ und „Selbst-verantwortung“ als Kernkompetenzen jedes Einzelnen für ein starkes „Team-bewusst-sein“ nutzen.

• Wer bist du eigentlich? – Wer ist der Mensch hinter dem Teammitglied? Welchen Einfluss haben Werte, Emotionen, Bedürfnisse und Ziele auf unsere Arbeit im Team?

• Vom „Wir“ zum „Team“ – Wir kreieren bzw. festigen Ihre gemeinsame Team-Vision und sorgen für einen leichten Praxistransfer in Euren pädagogischen Alltag!

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Inklusion? – Haltung macht’s möglich!

Für eine gelungene inklusive Pädagogik ist vor allem eine Auseinandersetzung mit der eigenen päd. Haltung entscheidend. Hier gilt es, individuelle Bewusstseinsarbeit zu leisten und so Möglichkeiten zur inklusiven Alltagsbewältigung und „Hilfe zur Selbsthilfe“ an die Hand zu bekommen.

• Was ist das eigentlich? Grundlagen von Inklusion, Diversität, Haltung, etc.

• Praxischeck – Wie gestaltet sich Ihre individuelle Kita-Praxis?

• Inklusion beginnt in mir? Welchen Einfluss haben meine Wahrnehmung, Werte, Emotionen, Bedürfnisse und Ziele auf meine (inklusive) päd. Arbeit?

• Haltung ist Training! – Aktiv den eigenen inneren Beobachter schärfen

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Mein Vorurteil gehört mir!?

Vorurteile und Diskriminierung sind allgegenwärtig – auch in der Kita?! Im Rahmen einer inklusiven und diversitätsbewussten Pädagogik, bedarf es Fachkräfte, welche in der Lage sind, die vielfältigen Identitäten und Lebenswelten von Kindern zu berücksichtigen und sich bewusst für eine Reduzierung von Unrecht, Ausgrenzung und Diskriminierung einsetzen.

• Was ist das eigentlich? Grundlagen zu Vorurteilen, Stereotype, u. Diskriminierung

• Wahrnehmung ist alles! – In meiner Welt macht das absolut Sinn. Ein neurobiologischer Exkurs.

• VorurteilsBEWUSST vs. VorurteilsFREI – Selbst- & Praxisreflexion mit dem Anti-Bias-Ansatz

• Inklusive Praxis gestalten: z.B. Möglichkeiten der vourteilsbewussten Gestaltung einer Lernumgebung

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